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英语复习课教学反思

发布日期:2022-08-15 22:38    点击次数:157

  时光飞逝,转眼间,一学期的新课结束了,又到了至关重要的复习阶段。复习课的好坏决定着期末的质量,可见复习课的重要性。因此我们要努力上好每一节复习课。在实施新课程的今天,如何上好英语复习课,如何做到把复习课的自主权还给学生,真正地提高复习课的效率,已成为广大英语教师面临的研讨话题之一。

     以往的复习思路是这样的:复习单词---重点短语词组 ---重点句型、时态、写作。整堂课教师在不停地讲,学生参与,快速做笔记,气氛较为活跃。但是我很快发现,有一些学生尽管认真做笔记,可是并没有记住多少,课堂效率较低。教师讲得非常辛苦,整节课都在讲解,总担心有遗漏的地方,而且认为只要讲了,学生就会记住。忘记了谁才是课堂的主人。

我也一直在努力改进复习方法,进一步提高学生学习的积极性,满足他们的心理需求,对复习内容做以积极处理,调整复习思路,按照新课程的理念,把课堂还给学生,体现以学生为主体,韩国恐怖电影客户端首页进行了一次尝试。我首先尝试复习的是第一单元Will people have Robots?课堂上,利用英语学案和杜郎口中学的教学模式进行复习,学案是老师设计的,尽管思路和以往是一样的,但这次以学生为主。首先把学案发给学生,让学生做到心中有数,以小组为单位,第一组负责复习第一单元,小组长负责分配任务,每个组员都有机会参与讲解。组长按照知识的难易程度分配,学习稍微差的学生讲解内容较少,而且知识比较简单,成绩好的学生讲解内容多,知识有些难度,每个组员都参与进来。课间,我们班英语最差的学生都拿着学案去问同学,生怕自己讲解不熟练。学生准备讲解的热情很高。

上课了,在组长的安排下,开始有序的进行复习,学生陆续进行讲解,从简单的领读短语 ----讲解短语----练习句型---- 交际运用,几个环节有条不紊地进行,郭玉同学教态自然大方,讲解得顺畅,迎来了同学热烈的掌声。轮到我班的张勇了,平时看起来非常胆小的他, 声音很洪亮,领着同学读短语,这给我和学生们带来极大的震撼,教室里立刻响起了掌声 。整节课的每个环节都衔接很自然,学生尽管初次登台当老师,却表现得很优秀。当然,其他学生配合得也 很好,因为一节课里,有几个不同的面孔登场,每个学生都十分好奇,想知道下一位老师的表现。所以,学生学习热情非常高,效果特别好。

由于尝试很成功,因此在接下来几个单元复习的过程中,都采用这种模式,学生踊跃参加,学生的学习兴趣被大大地激发,他们十分快乐主动地复习了知识,加工了信息,学生真正参与到教学中来,学生的主体作用得到很好发挥。我也会在今后的工作中,多向有经验的英语教师请教,逐步改进自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的一片乐土,帮助他们不断提高成绩和运用英语的能力。

 

 

 

 

 

 



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